目次

1. 卒業論文
2. 修士論文
3. 博士論文

1. 卒業論文

令和5（2023）年度
・技術的人工物と身体の結びつきの不確定性からみた学び－ブルーノ・ラトゥールの議論を参照して－

令和3（2021）年度
・共同体の儀礼からみる能楽師の人間形成－道成寺の「披き」を事例として－

令和元（2019）年度
・体罰・しつけ観の変遷と懲戒の正当性－懲戒を正当化してきた法律上の体罰・しつけ観とはなにか－

平成30年度(2018)
・不登校の多様化について
・加速社会における生の在り方について
・W.v.フンボルトにおける思想的立場の変遷－「人間」と「市民」の観点から－

平成29年度(2017)
・日本の英語教育におけるネイティブ信仰について
・トラウマ記憶とともに生きること
・eラーニングによる学力向上の可能性に関する一考察—教育格差の是正に着目して—
・児童虐待への欲望
・フロー体験を活かした現代教育の可能性について
・シティズンシップ教育の実践に関する一考察

平成28年度
・読書教育の意義に関する一考察－読書教育の歴史を振り返る－
・快適なオフィスの変遷に関する一考察
・「かわいい」に関する一考察
・逸脱するという人間の可能性－『ライ麦畑でつかまえて』の分析を通して－

平成27年度
・日本における政治的シティズンシップ教育の課題と展望

平成26年度
・近代日本におけるマスターベーションに関する思想の変遷
・日本の子どもの自尊感情に関する一考察
・ケアの贈与性に関する一考察

平成25年度
・大学の講義型授業における「居心地」に関する一考察
・学力偏差値の機能に関する一考察－教育測定指標がもつ共通性という視点から－
・多元的自己についての一考察

平成24年度
・公教育におけるやさしさの学習可能性に関する一考察
・ボランティアの意義に関する一考察
・新渡戸稲造の体育思想に関する一考察

平成23年度
・「教室におけるいじめ」に関する一考察
・「監視社会論からみた自己について

平成22年度
・オーストラリア・アーネムランドにおける適応運動と儀礼
・死を教えるということ－他者との関係性におけるDeath Educationの在り方－

平成21年度
・贈与と交換の『忠臣蔵』
・ガルトゥングの紛争理論の枠組みによる歴史教科書問題の考察
・森昭の人間形成原論に関する一考察
・「うつ」の歴史的人間学
・「いのちの教育」再考－「ニワトリを殺して食べる授業」を中心として－

平成20年度
・垣内松三における解釈学的な読み方の考察
・近代家族の歴史と展望－「個人化」概念を手がかりとした一考察－

平成19年度
・アジールとしての学校保健室
・日本における知能検査の受容とその展開－制度・処遇・分類－
美術館を通して見る体験／経験の条件－空間との関わりを中心にして－

平成18年度
・学校批判の系譜－メビウスの輪－
・教室で座るということ
・高校野球－甲子園「物語」の歴史と展望－
・ひとりでいるということ

平成17年度
・発達における言語の役割に関する一考察
・神秘主義と人間生成－ルターの体験と思想を手がかりとして－

平成16年度
・日本における老いと老人に関する観念の変遷
・身体あるいは人間のディスプロポルシオン－食行動異常にみる身体意識の両義性－
・J. M. クッツェーの著作における身体的暗喩について

平成15年度
・メディアの変化と〈大人・子ども〉関係の揺らぎに関する考察－電気メディアの登場と〈大人・子ども〉区別の曖昧化－
・精神医学

平成14年度 
・若者は何処へ行くのか－テレビドラマによる現代若者論の考察－
・成熟に関する一考察－われわれは不満足なブタである－
・日本における性愛に関する考察
・日本における精神障害理解の歴史と展望

平成13年度 
・母性に関する一考察－現在の日本における母性とは何か－
・日本における「個人主義」の歴史的変遷
・制作主体と芸術ジャンルから見る近代芸術の特質－芸術という罠－
・不登校生徒の居場所に関する一考察
・競争に関する人間形成論的考察
・「いのちの教育」の意義と可能性－ディープエコロジーとの対比において－

平成12年度 
・食行動を捉え直す
・「嘘」の許容あるいは排除の論理に関する考察
・曖昧な自己
・子どものあそびに関する再考察－現代日本における新しい子ども観創出の試み－
・宮沢賢治における「大循環」についての一考察
・「無気力」に対するまなざしの変遷
・幼稚園・保育園から見た現代の育児－育児支援のあり方をめぐって－
・演劇活動の人間形成的意味

平成11年度 
・〈聴くこと〉に関する考察
・育児観の変遷に関する考察
・ペットに関する人間学的考察
・危機的経験に関する人間学的考察
・生きる意味に関する人間形成論的考察
・笑いに関する考察
・日本の「よい子」に関する考察
・現代人の“住まい”観
・独我論とコミュニケーション

2. 修士論文

令和5(2023)年度
・ラルフ・タイラーによる読書興味の評価手法の開発過程－八年研究に着目したタイラー再評価の試み－

令和4(2022)年度
・子ども期における身体経験を通しての学びとは
・学校音楽科において「創造性」はどのように捉えられてきたか－「国民音楽」創造を目指す井上武士の音楽教育論を中心に－　

令和元(2020)年度
・W. v. フンボルトの人間形成論・政治思想、高等教育の哲学（未来共生学講座・共生の人間学所属）
・演劇ワークショップによるコミュニケーション能力の育成（未来共生学講座・共生の人間学所属）　　　　

令和元（2019）年度
・国際化の時代における「薙刀／なぎなた」の伝承について（未来共生学講座・共生の人間学研究分野所属）
・ある障がい福祉実践にみる社会規範相対化の試み―ユーモアを通じた社会と自己の変革―
・クウェートにおけるアラブ人移住女性のアイデンティティ戦略─インターセクショナリティの観点から見たその可能性と限界─

平成28年度
・教育責任を支えるエビデンスの可能性

平成27年度
・ヴィクター・ターナーの「社会劇」に関する一考察
・中国人ニューカマーの子どもに対する学習サポートの研究

平成26年度
・ギャビン・ボルトンのドラマ教育論

平成25年度
・探求能力の養成の現状と課題

平成24年度
・校則の意味に関する再考察－「校則」が”ある”ということ－
・スポーツにおける選抜の構造と機能に関する研究－日本における野球を対象として－
・野村芳兵衛における新教育の思想と実践－戦前から戦後への持続的発展
・文学教育論における「ポスト・ポストモダン」の考察

平成23年度
・大学授業に関する舞台論的考察の可能性
・認知症高齢者と施設職員の対面的相互行為に対する演劇論的考察

平成20年度
・モンテッソーリ教具が持つ潜在的教育力に関する考察－公立幼稚園での試用から－

平成19年度
・フィクション及び電子技術との相互作用における現実性の構築－「メディア－消費社会」における人間形成の可能性としての「おたく」－

・〈情報社会〉を語る知の歴史的構成－情報リテラシーの意義とその批判的検討－

平成18年度
・しつけの変遷と展望
・潜在的カリキュラム研究の枠組から見るシュタイナー教育学の意義－公立学校改革の拡張的道具として－

平成17年度
・断絶した主体における人間形成の可能性－デューイ思想からの一つの提案－

平成16年度
・美と教育の関係をめぐる一考察－美術教育における子どもの自然と自由－
・音楽作品にみる子ども観に関する一考察－シューマンのピアノ曲集《子どもの情景》を事例として－

平成15年度
・大正および昭和初期における聾教育の言説史
・演劇による人間形成について－シュタイナー教育を中心に－

平成14年度 
・人間形成における「他者」問題に関する考察 

平成13年度
・大正および昭和初期における聾教育の言説史
・演劇による人間形成について－シュタイナー教育を中心に－

平成12年度
・教育学における「意識」と「自然」についての一考察
・ミード自我論に関する一考察－その功績と残された課題－
・「経験の空間」としての学校に関する人間形成論的考察
・学校教育における「教える」行為の考察－生徒の他者性をめぐって－

平成11年度
・「良い子」をめぐる哲学的研究

平成10年度
・新生児期の人間形成に関する一考察―新生児の「教育」から見えてくるもの―

平成9年度
・Ｅ．Ｈ．エリクソンのジェネラティヴィティ概念に関する考察―ライフサイクルと大人の葛藤―
・児童文学の人間形成的意義に関する一考察―Ｈ．ヴォルガストの所論を中心に―